886
Згідно з опитуванням учителів середніх шкіл в Англії, учні, які використовують ШІ, втрачають здатність до критичного мислення. Про це пише «The Guardian».
Дві третини опитаних освітян заявили, що спостерігали зниження рівня знань серед дітей, які більше не відчувають потреби писати вручну завдяки технології перетворення голосу на текст.
Учні втрачають основні навички — мислення, креативність, письмо, навіть уміння вести розмову, — сказав один із учителів під час опитування.
Водночас уряд Великої Британії активно впроваджує штучний інтелект в освіту і репетиторство. Проте дуже невелика частка освітян підтримує подібні дії. З 9 000 вчителів 49% проти впровадження ШІ в освіту, і лише 14% підтримали дії уряду.
Штучний інтелект руйнує суть «навчання» — вирішення проблем, критичне мислення та спільну роботу, — сказав один із опитаних педагогів.
Освітяни хвилюються, що активна імплементація ШІ в освіту призведе до скорочення витрат з бюджету та підриву цінності навичок викладання.
Учні, яким потрібні репетитори, часто потребують чогось більшого, ніж просто академічна підтримка. Штучний інтелект їм цього не надасть, — сказав один з респондентів.
Вони вважають, що ШІ-репетитори не мотивуватимуть дітей навчатися, а результат подібних інноваційних впроваджень уже відчувається, бо учні більше не бачать потреби писати. Крім того, 49% шкіл не мають жодних правил використання штучного інтелекту як персоналом, так і учнями, а 66% не розробили правила спеціально для учнів.
Школярі повинні вміти мислити самостійно. Це є основою навчання, але наше опитування показує, що залежність від штучного інтелекту впливає на здатність учнів критично мислити, — сказав генеральний секретар профспілки вчителів Британії Даніель Кебеде.
Водночас речник британського уряду заявив, що ШІ в освіті може допомогти «розірвати зв’язок» між походженням та успіхом, коли індивідуальне репетиторство часто доступне лише забезпеченим сім’ям і, відповідно, діти з таких сімей отримують кращі результати в навчанні.
