3864
За час повномасштабної війни в Україні внаслідок російських атак було зруйновано понад 4 тисячі закладів освіти, а ще більша кількість шкіл, університетів, дитячих садків та інших об’єктів зазнала пошкоджень. Про це повідомив міністр освіти і науки Андрій Бутенко, говорячи про масштаб втрат освітньої інфраструктури.
Ці цифри охоплюють об’єкти в різних регіонах країни — від прифронтових територій до великих міст, які регулярно зазнають ракетних і дронових атак. Частина будівель не підлягає відновленню, інші потребують капітального ремонту або повної реконструкції.
Руйнування мають прямий вплив на навчальний процес. У громадах, де школа пошкоджена або не має безпечного укриття, діти можуть продовжувати навчання дистанційно, у змішаному форматі або в іншому закладі.
Одним із головних завдань останніх років стало облаштування укриттів. Навіть відновлена будівля не може повноцінно працювати очно, якщо немає захищеного простору, здатного вмістити учнів і персонал під час повітряної тривоги.
Відновлення освітньої інфраструктури фінансується з кількох джерел: державного та місцевих бюджетів, міжнародної допомоги, грантових програм і внесків партнерів. Пріоритет зазвичай отримують об’єкти, де відновлення дозволить повернути до очного навчання найбільшу кількість дітей.
Для університетів проблема має ще один вимір — пошкодження лабораторій, гуртожитків і спеціалізованого обладнання. Такі втрати не завжди можна швидко компенсувати простим ремонтом будівлі, адже потрібні нові прилади та навчальна інфраструктура.
У прифронтових громадах ситуація ще складніша. Навіть після ремонту закладу безпекова ситуація може не дозволяти повернути дітей до постійного очного навчання. Тому частина відновлювальних рішень передбачає створення підземних шкіл або великих захищених освітніх просторів.
Масштаб руйнувань показує, що відновлення освіти залишатиметься одним із найбільших напрямів післявоєнної реконструкції. Йдеться не лише про відбудову стін, а й про повернення дітям стабільного доступу до очного навчання, сучасного обладнання та безпечного середовища.
