2618
За останні три роки ментальна арифметика в Україні здолала великий шлях – від маловідомої методики до повноцінної освітньої платформи.
Для порівняння: у 2016 році філія міжнародної франшизи SMARTUM у Києві тільки-но набирала обертів, відкривши одну Академію розвитку інтелекту в Шевченківському районі. Але вже через рік, після гучної перемоги шести її учнів у двох найбільших олімпіадах і встановлення всеукраїнського рекорду, методика навчання швидкісному рахунку на абакусі стала надзвичайно популярною. На момент написання статті лише в Києві вже працюють три Академії SMARTUM, зафіксовано три нові національні рекорди, а кількість учнів по всій країні сягає десятків тисяч.
Про унікальну методику й про те, як вона змінює мислення сучасних школярів, розповіла директорка з франшизи SMARTUM у Шевченківському районі столиці, сертифікована тренерка з ментальної арифметики, педагогиня з багаторічним досвідом роботи в початковій школі, експертка у напрямі когнітивного розвитку Нателла Городецька.
– Панi Нателло, три роки тому саме завдяки вам про ментальну арифметику дізналися в Києві. Сьогодні можна говорити про справді дивовижні результати. Як це вдалося?
– Я запустила першу Академію розвитку інтелекту SMARTUM у Києві як проєкт-ентузіаст, сподіваючись, що батьки побачать, яку колосальну користь дітям дає ментальна арифметика. Це дійсно унікальна методика розвитку мозку, заснована на тренуванні усного рахунку за допомогою найдавнішого “брейн-тренажера” – абакуса. Спочатку діти вчаться рахувати, пересуваючи на рахівниці кісточки, а потім, майже не помічаючи цього, починають розв’язувати подумки складні арифметичні приклади з багатозначними числами.
На змаганнях з ментальної арифметики наші учні складають і віднімають по десять двозначних чисел швидше, ніж калькулятор. І водночас можуть співати, декламувати вірші чи танцювати! Думаю, саме цей очевидний ефект і став запорукою успіху.
– Як працює ментальна арифметика, якщо коротко?
– Ми навчаємо дітей рахувати не заради чисел, а щоб їхній мозок почав мислити інакше. Наша методика – це чиста нейропедагогіка. Абакус одночасно активує ліву й праву півкулі мозку, тому дитина вчиться “бачити” числа, перетворювати їх на образи, а згодом подумки “прокручувати” уявні кісточки рахівниці, коли розв’язує складні приклади в умі. Так розвиваються увага, моторика, візуальне мислення.
– Окрім навчання ментальної арифметики, ви проводите багато заходів для її популяризації.
– Ментальну арифметику не потрібно популяризувати – успіхи наших учнів найкраще підтверджують її ефективність. Але ви маєте рацію: ми справді дуже соціально активні (усміхається).
З 2016 року постійно беремо участь у щорічних виставках “Мамаслет”, на фестивалях БравоKids, організували Всеукраїнську олімпіаду SMARTUM TERRITORY, де я маю честь бути в журі. Цьогоріч, попри карантин, ми провели III чемпіонат SMARTUM TERRITORY онлайн – і навіть у дистанційному форматі наші діти показали неймовірні результати! Це доводить, що ментальна арифметика універсальна: вона однаково ефективна і в офлайн-заняттях, і в “цифрі”.
– Пандемія вплинула на систему навчання у SMARTUM?
– Виклики 2020 року стали для нас стимулом до розвитку. Ми першими перевели ментальну арифметику в повноцінний онлайн-формат. Розробили платформу для інтерактивних занять, де діти бачать абакус на екрані й виконують вправи у реальному часі.
Це стало справжнім освітнім проривом: SMARTUM перетворився на екосистему, у якій навчатися можна з будь-якої точки світу. І знаєте, що дивовижно? Результати онлайн-учнів жодним чином не поступаються офлайн-показникам.
– Останніми роками ви особисто отримали багато нагород і відзнак. Яка з них для вас найцінніша?
– Безумовно, це визнання Міністерства освіти і науки України у 2018 році, коли методику з ментальної арифметики офіційно схвалили й рекомендували для впровадження в освітній процес. А ще для мене дуже важлива почесна статуетка “Лідер ментальної арифметики-2019”, яку я отримала на олімпіаді SMARTUM TERRITORY. Хоча, якщо чесно, мої справжні нагороди – це діти, які з гордістю кажуть: “Подивіться, як я можу!”
– Нателло, ви пройшли неймовірний професійний шлях: чотири виші, HR-досвід, тренерські програми. Чи допомагає це вам сьогодні?
– Безперечно! У моєму професійному житті все взаємопов’язане. Педагогіка дала розуміння дитини, психологія – інструмент спілкування, менеджмент – системність, а юриспруденція – відчуття відповідальності. Досвід в HR навчив, що талант – це ресурс, яким потрібно вміти керувати. Тож SMARTUM не просто програма для дітей, а модель, у якій кожен педагог розвивається разом зі своїми учнями.
– Які ще напрями ви розвиваєте у SMARTUM?
– Ми розширили лінійку когнітивних програм. Окрім ментальної арифметики, впровадили курси “Мегапам’ять”, “Мегашвидкочитання”, “Ліберика” та “Меморика”. Усі вони спрямовані безпосередньо на активний розвиток дитячого інтелекту – формують пам’ять, швидкість сприйняття тексту, навички саморегуляції. Сьогодні можна впевнено сказати, що SMARTUM – це платформа комплексного інтелектуального розвитку, де діти зростають у всіх напрямах: пам’ять, увага, швидкість, креативність.
– У чому полягає місія SMARTUM на цьому етапі?
– Від самого початку ми поставили собі за мету зробити розвиток інтелекту нормою, а не винятком. Діти живуть в епоху стрімкого інформаційного потоку, коли вміння швидко аналізувати й структурувати дані стає одним з головних навичок. SMARTUM допомагає його сформувати. Ми не просто навчаємо рахувати – ми готуємо покоління людей, здатних мислити одночасно системно й креативно.
– А ваша особиста мета у цьому?
– Я хочу, щоб в Україні інтелектуальний розвиток дітей починався не в університеті, а в дитинстві.
– Що вас мотивує у вашій роботі?
– Віра в те, що кожна дитина може бути генієм, якщо допомогти їй повірити в себе. Коли я бачу, як мої учні стають чемпіонами й упевнено розв’язують завдання, я розумію: усе, що роблю, саме для того, аби одного дня вони сказали вже своїм дітям, що інтелект можна розвивати як серце чи силу.
– Яким бачите майбутнє освіти загалом?
– Оскільки світ перейшов від накопичення знань до розвитку когнітивних навичок, думаю, освіта будуватиметься навколо індивідуальних траєкторій, де технології й педагогіка поєднуються. Інакше кажучи, чим раніше дитина навчиться працювати зі своїм мозком, тим вищим буде її потенціал.
Автор: Павло Петренко
